旨在培养“专业理论知识+专业技能+职业素养+实践能力+良好品质”全方位发展的复合型人才。

近若干年来，随着《幼儿园工程规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）的全面贯彻实施，学前教育不断改革与发展，特别是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》的颁布和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台，我国将迎来学前教育大发展的黄金时期。目前非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。但符合条件、获取教育部幼儿教师资格证的老师数量有限，随着幼儿园数目骤增，难以获得幼儿教师资格证的老师，迫切想通过其他渠道提升幼儿教师职业能力，以便胜任幼儿教育工作。

保育员是指在托幼园所、社会福利及其他保育机构中，从事儿童基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。保育员课程是按照保育员国家职业技能标准要求，对保育员应具有的基础知识和基本技能进行培训的一门课程。该课程以保育员职业活动为导向，以保育员职业技能为核心，通过理论讲解和丰富的案例及模拟操作，对初级、中级和高级保育员分等级进行培训，以满足保育员工作需要和职业鉴定需要。

随着社会发展的速度加快，人们心理承受的压力越来越大，心理疾病随之也越多，心理健康指导师是一个具有巨大潜力的发展空间。本课程帮助初学者掌握心理学的基础知识，包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、健康心理学、心理测量学等。同时帮助初学者了解心理健康指导的基本理论与技巧，提升初学者的助人水平。运用心理学的方法为来访者提供心理援助与指导。以帮助来访者恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。

采取理论与实践相结合的教学形式，旨在提升学习者在家庭教育方面的能力以及指导家庭教育的技能。

通过培训人工智能创新教育课程，为公立学校及教育机构培养人工智能创新教育指导师，打造熟练运用专业知识和技能的创新型人工智能教育人才。

课程包含少年儿童成长形体调整、穿衣形体塑造、姿态与气质训练、形体礼仪、音乐感受、服装理解与肢体表达等内容，旨在锻炼孩子自信和勇气，提升其审美素养及能力。 该课程以完善的体系化教学打通全国市场需求，与全国同类市场差异化培养优质从业者，亦可提高部分大专院校的应往届服装表演专业毕业生就业上岗率。

心理咨询行业未来的发展趋势可能是政府宏观监管，行业自我管理、自主评价。但目前国家相关政策还待明确，行业内准备也不充分，启动行业统一评价还需要一个过程。在政策真空期，本项目可以作为通过非学历教育普及心理健康知识和培养心理服务人才的过渡性载体。